Наши дети Опции

[Тимур Багъчасара...]

Кстати, скажу честно о типе воспитание - диктат / сотрудничество в сочетании 30 на 70 в пользу сотрудничества

[nibol]

Если не хотите общаться на эту тему спокойно, то не грубите. И не забудьте кама-сутру.

А я и не грублю. Но я в корне не согласен, что мои дети быдло. Поэтому, не надо обобщать. А лучше отвечать только за своих детей.

Камасутра это отдельный разговор. То, что сейчас продают на рынках: эротические фото с описанием поз - это не есть камасутра. Камасутра - это философия, прежде всего, это гармония между мужчинами и женщинами, это громадный пласт по половому воспитанию.

Раньше на Руси изучали подобное. Существовал институт вест, где девочки-подростки изучали все премудрости семейной жизни. И когда они заканчивали это изучение, то становились НЕ ВЕСТАМИ.

[origamis]

Чему учат в школе?

Образование, 01.04.2010 19:01:57, просмотров 1998, комментариев 14

Простите великодушно, но начну с лютой банальности. То, что произошло в шелеховской школе - просто случай, попавший в поле зрения широкой общественности.

Это шокирует, но не удивляет. Не то чтобы подобное было каждодневной практикой, но каждый учитель из любой прибайкальской школы может, не напрягаясь, вспомнить похожее происшествие, случившееся рядом. Увы, никто не застрахован от того, чтобы стать жертвой физического или морального насилия. Ни учитель, ни ученик. Само собой, есть элитно-образцово-показательные школы, где все чинно и благородно, но за этим красивым фасадом клоака морального разложения средней школы выглядит еще ужасней. Ужасней, чем в сериале. И ужас даже не в громких скандалах, а в буднях школы.

Не будем разбирать данный случай, этим забит весь интернет, и каждый найдет там при желании аргументированное мнение на свой вкус и гражданскую позицию. Лучше посмотрим, что есть сегодня средняя школа и как протекают «годы чудесные» ее обитателей.

При внимательном рассмотрении выясняется – школы нет. То есть, есть здание и люди в нем, но той привычной системы, фабрики человеческих душ – нет. Наша школа существует больше по инерции, не заморачиваясь вопросом - зачем все это надо? Вроде как без школы в стране нельзя, ну и пусть вот это называется школой. Большинство граждан, получивших образование в советское время, просто не понимают, как в школе может быть иначе, чем прежде. Ощущение сакральности школы еще крепко. Всем кажется, что происходящее - это просто влияние негативной внешней среды и с этим можно справиться, ведь в целом процесс идет! Учителя учат, ученики учатся и «знание – сила!»…

Ан, нет. Школа - неотъемлемая часть нашей жизни и, как жизнь влияет на школу, так и школа влияет на жизнь. Словом, зло, умножаемое стаями подростков на городских улицах, рождается в школе.

На заре рыночно - демократических реформ школа отказалась от функции воспитания. Вообще. И тем самым лишила смысла свое существование. Знания о мире сами по себе занятны, но бессмысленны. За десять лет никак не научишь всему тому, что необходимо знать человеку в жизни, если, конечно, не ограничиться набором бытовых понятий и навыков. Часто приходится слышать что, мол, детей надо учить тому или сему, что «в жизни пригодится». Жизнь длинная и у всех разная, под каждого не подстроишься. Поэтому школа старается вложить в голову некий аппарат, при помощи которого человек дополняет и совершенствует школьные знания. Но сформировать этот аппарат можно только на основе определенной картины мира, в центре которой стоит определенный тип человека.

А что есть человек, если не его поступки и что есть его поступки, если не его мораль? Отбросив пестование морали в юных человеках, школа предопределила развал системы знания и пожинает плоды в виде откровенной вражды с учениками. Но не во вражде главная проблема. Любой процесс образования невозможен без дисциплины. Само слово дисциплина имеет два значения: во-первых - порядок поведения, во-вторых - учебный предмет. Получение знания невозможно без порядка. К примеру, лучшие школы и колледжи Запада отличаются от общенародных учебных заведений именно строгой дисциплиной, и, как следствие, более качественным образованием. Успехи советской школы также были обусловлены строгой дисциплиной. В нашей же школе сделано все для того, чтобы дисциплину устранить. Если не применять меры психологического давления, поддержание порядка в классе нереально. Других способов нет. Нет детско-юношеской организации, постепенно вводившей ребенка в мир взрослых понятий и прививавшей ответственность.

Нет даже возможности регулировать процесс оценками. Если бы ученик знал, что за свои знания получит оценку не выше заслуженной, проблемы с дисциплиной сократились бы кратно. Но за плохие оценки учеников в первую голову взыщут с учителя. Плохая успеваемость в отчетах школы перед гор(рай, обл)ОНО фигурировать не должна! А посему, крутись учитель, как хочешь, но отчетность должна блестеть и переливаться! О какой социализации детей и овладении ими знаниями мы можем мечтать, когда первый асоциальный опыт ребенок получает именно в школе? Школа - это два непересекающихся мира – взрослых учителей и детей.

Вдобавок, существует проблема организации самого учреждения. Школа, по сути, превращена в поместье директора. Если у учителя договор со школой, то у директора договор с администрацией города. Какой-либо ответственности перед коллективом школы у директора нет. Напротив, учитель перед директором ответственен за все. Помимо этого, зарплата учителя зависит от количества часов и, в конечном итоге, опять от директора. А директора бывают разные. Один может наладить работу учреждения, другой может призвать не «выносить сор из избы», как в Шелехове. Попытки модернизировать школу ровным счетом ни к чему не привели. Куча программ, призванных изменить форму и содержание школы в лучшую сторону, эффекта никакого не дали. Учитель преклонных лет, по уши заваленный бумажными обязанностями, с мизерной зарплатой, как может, сеет разумное, доброе, вечное.

А между тем школа – это место, где реально пересекаются интересы и цели государства и общества. В школе рождается член общества, которому предстоит жить в государстве. Неважно, какую политическую позицию займет этот гражданин. Важно, что он нужен и государству, и обществу. Но может ли общество и государство опереться на человека, имеющего в голове набор каких-то знаний, но не знающего, что представляет собой этот мир и какого его место в нем? Мало того, государство периодически вносит неразбериху в процесс образования теми или иными идеями и реформами. Чего стоит заявление министра образования о том, что математика препятствует развитию креативности?!

Хотя, посмотришь на наших креативщиков из правительства и согласишься с ним – математикой они явно не злоупотребляли. Но это, так, к слову. Общество тоже не спешит улучшать ситуацию. Разные общественные силы могут обсуждать проблему, но не предлагают свой вариант решения. Пока, единственно, осторожные попытки делает Церковь, внедряя в образовательный процесс религиозный компонент. Но этого мало. Необходима реально работающая модель школы того общества и государства, где предстоит жить нашим детям. Вот эта проблема и должна быть точкой приложения творческих сил организаций, партий, институтов, отдельных граждан – всех, кто хочет примерить на себя тогу общественного лидера.

Владимир Левин

[origamis]

15-летний подросток несколько часов убивал своего 10-летнего приятеля.

Старшеклассник Андрей К. давно завидовал своему младшему приятелю Алеше Н.: у того была мечта всей его жизни - компьютер. Андрей подкараулил, когда Леша был дома один, вошел в квартиру, скрутил ему руки за спиной и начал душить. Алеша боролся за свою жизнь, но силы были слишком неравны. Десятиклассник душил несчастного руками и веревкой, но тот все подавал признаки жизни. И тогда он оттащил умирающего ребенка в ванную, где и утопил. Добычей малолетнего убийцы стали компьютер, два сотовых телефона и фотоаппарат.

]]>http://zhizn.ru/article/incident/3720/]]>


ДВОЕ ПОДРОСТКОВ ЗАДУШИЛИ УЧИТЕЛЬНИЦУ.



Симферополь



Невероятное по своей жестокости убийство раскрыла на днях симферопольская милиция. В январе этого года прямо на улице с целью грабежа была убита учительница одной из местных школ.

На сегодняшний день милиция задержала двух подозреваемых в убийстве. Ими оказались двое подростков, сбежавших из специнтерната в Симферополе. Как сообщает Лента.Ру со ссылкой на "Интерфакс", мальчики, некоторое время бомжевавшие в районе городского автовокзала, в состоянии, обнюхавшись клея, набросились на несчастную женщину и задушили её. С тела малолетние преступники сняли цепочку и серьги.

Продав драгоценности, на вырученные деньги купили ещё клея... Расследование убийства продолжается.



]]>http://magnolia-tv.com/news/2001-04-03/u1/]]>


Вот это проблемы. А у Вас так - цветочки еще.

[origamis]

"Как учителям платят, так они и работают"

Педагогам, психологам и экспертам удалось отыскать две основные причины детской жестокости - несостоятельность школы с полностью дезориентированной фигурой учителя и неэффективность семейного воспитания с практически полной неосведомленностью родителей, как уберечь своих детей от насилия - неважно, в роли палача или жертвы. Третья причина имеет намного более мощный эффект, однако она - следствие первых двух. Это - транслируемые по ТВ и в Интернете продукты мульт- и киноиндустрии с многочисленными сценами насилия, въедающимися в мозг только еще растущих личностей.

В мире признано: и агрессия, и депрессия подростка - признак того, что он чувствует себя никому не нужным. "И состоятельные, и малообеспеченные родители пропадают с утра до ночи на работе. Ребенок либо задыхается от обилия кружков, либо предоставлен самому себе, идет на улицу или сидит за компьютером. С ребенком никто не разговаривает. А учителя, отчитав уроки, бегут домой. И у них есть оправдание: как им платят, так они и работают", - констатирует Ирина Козина, директор лицея № 38 Киева, вице-президент Ассоциации руководителей школ Украины.
Это факт: учитель недоволен собой, потерей собственного авторитета как в школьной среде, так и в обществе в целом. "Он вышел из СССР, а там к нему прислушивались, особенно в селе. Сегодня учитель психологически выгорает. Даже такая деталь: он видит несоответствие собственного уровня жизни и жизни своих учеников. Кроме того, учителя поглощены избыточным бумагооборотом. Но это ведь не основная функция школы. Обязанность продуцировать избыточное количество отчетов и бумаг отвлекает нас от основной функции", - утверждает Юрий Шукевич, глава Ассоциации руководителей школ Киева, директор столичного Финансового лицея. Он подчеркивает, что ни одна из европейских школ не выполняет, как украинская, еще и социальных функций. "Школа перегружена. Мы даже вынуждены заниматься обустройством избирательных участков", - говорит педагог.

[Жизнелюб]

Много букофф. Ссылками нельзя ограничиться?

[harek28]

А у нас в школе Было несколько случаев, что ДЕВОЧКА старшеклассница вымогала у первоклашек деньги , при этом их запугивая. А подкарауливала у туалетов( в 1 й школе туалеты рядом). Видимо, кто-то из родителей пожаловался, потому что больше об этом не было слышно.

[origamis]

А у нас в школе Было несколько случаев, что ДЕВОЧКА старшеклассница вымогала у первоклашек деньги , при этом их запугивая. А подкарауливала у туалетов( в 1 й школе туалеты рядом). Видимо, кто-то из родителей пожаловался, потому что больше об этом не было слышно.

В школе многое происходит, но все случаи стараются замалчивать.

[origamis]

Много букофф. Ссылками нельзя ограничиться?

Если Вас раздражаю большие тексты - не читайте. На форуме обсуждать нечего, да и не с кем. Скучновато.

[горожанка]

На форуме обсуждать нечего, да и не с кем. Скучновато.

Это просто Локи нет, он в выходные бывает - с ним не соскучишься!

[nibol]

Скучновато.

Да, с Вашим приходом веселухи прибавилось.

[harek28]

Да , общаются практически одни и те же. Я сама только недавно узнала , что у нас есть Бахчисарайский форум. Искала в нете что-нибудь про бахчисарайские детские сады и мне поисковик выдал этот сайт.

[origamis]

Да, с Вашим приходом веселухи прибавилось.

Да уж, с вашим - абсолютно ничего не изменилось.

[nibol]

Если Вас раздражаю большие тексты - не читайте.

Форумы созданы для того, что бы излагать свои мысли. А если их нет, то тогда люди занимаются копипастом.

[origamis]

Форумы созданы для того, что бы излагать свои мысли. А если их нет, то тогда люди занимаются копипастом.

Дайте нормальную, интересную тему и я попытаюсь изложить свои мысли. Пока нет ничего интересного, кроме "Аллеи позора"

[Stan]

Дайте нормальную, интересную тему и я попытаюсь изложить свои мысли. Пока нет ничего интересного, кроме "Аллеи позора"

это смешно. а у вас что, серного вещества не хватает, на то чтобы создать путную тему? да?

[businka]

это смешно. а у вас что, серного вещества не хватает, на то чтобы создать путную тему? да?

Презентуйте даме мозгов пару граммов.

[nibol]

Пока нет ничего интересного, кроме "Аллеи позора"

Ваш пытливый ум выхватил действительно самую интересную тему.

[origamis]

Ваш пытливый ум выхватил действительно самую интересную тему.

На форуме, действительно интересных тем очень мало. В основном это тема на день. Их почему-то не удаляют, А хорошие, интересные темы не поддерживаются. Даже тех людей, которые пытаются высказаться гнобят - вот я такая и я именно так думаю, не блещу умом, зато имею свое мнение. Так зачем же долбить и обвинять в скудоумии. Вам дали тему не для того, чтоб вы гнобили автора или высказывали о авторе свой негатив. Помогите, посоветуйте, ну а уж если своих детей нет и сказать нечего - не лезьте.

[Тимур Багъчасара...]

Вот это проблемы. А у Вас так - цветочки еще.

Если эти цветочки на корню не выдрать, начинаются проблемы.